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特殊教育需要
我们的目标是 保障, 包括支持 我们所有的学生。

我们希望使我们的学生是他们可以做到最好,通过识别并删除他们的个人障碍,走向成功。

我们认识到, 每一位教师 是老师 每一个孩子 并具有面向全体学生的进步的责任。品质为先的教学是第一步,以确保学习障碍被移除,学生发挥自己的潜力。

从我院你的孩子的支持应当满足他们的需求。他们将能够称为访问帮助 发送支持。它是所谓的“循序渐进的方法”,如果我们认为您的孩子需要这个,你将接触部分。
你会怎么做,如果你认为你的孩子可能有仙?

如果你认为你的孩子可能有致,您可以联系我们的森CO。你将参与,并需要你的意见。

的发送支持四个阶段:
1.评估 - 纳入教师和教学人员可以评估你的孩子找出自己的长处,需要和他们可能需要额外的支持。
2.计划 - 我们会同意,您的参与,发送支持旨在成果来实现。
3.做 - 我们将会把计划的支持到位。
4.审查 - 我们将审查的支持和认为需要进行任何更改。
学习计划
与发送每一个孩子都有学习计划,其中详细说明了该学院,班主任和SENCO计划做些什么来帮助孩子学习和progress。它会在与家长和孩子合作编写,尽可能。我们在与家长和森CO合作工作人员想尽办法来支持每个孩子与他们的需求,包括如何帮助他们的孩子在家里给父母的想法。

列入学习计划:
- 对于孩子,这是与他们的需求的短期目标。
- 任何额外的支持,孩子会得到详细信息。
- 谁给孩子帮助。
- 孩子多久会得到帮助。
- 如何以及何时学校将监控孩子的进步(每半学期)。
- 它会沿着孩子和家长,谁就会直接输入被写入。
设备
有一个“访问”类年7月和8这些课程由专业老师授课,并在课堂LSA支持。这些房间都非常好,装修和资源,为学生提供一个舒适的和适当的学习环境。此外还有撤军的教训和研讨会另外两个教室。家庭作业车间也于周一放学后运行,并通过学习支持助理都配备。也有由黄女士,聋子的老师管理听力受损的资源。所有的听障学生完全融入主流的经验教训。
森队
丽贝卡·沙普 - 森CO
卡罗琳scholey - HLTA
张曼玉王家卫 - 聋子的老师
林恩·史密斯 - 孙中山管理员
丽贝卡·罗斯科 - 访问教师

访问安排
访问安排,可只要有需求和供给或证据的历史提供证实需要提供外部考试。
BWD本地提议

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